Les mathématiques sont souvent considérées comme une matière difficile et intimidante, en particulier pour les jeunes élèves. De nombreux enfants développent une anxiété liée aux mathématiques – une peur des nombres et des équations – qui peut persister tout au long de leur scolarité. Cependant, des recherches récentes menées par Gerardo Ramírez et ses collègues ont montré que le fait d’ancrer les mathématiques dans des contextes familiers peut réduire de manière significative l’anxiété liée à cette matière. Leurs conclusions suggèrent que l’anxiété liée aux mathématiques peut être surmontée grâce à des expériences d’apprentissage plus stimulantes. Une approche particulièrement efficace consiste à utiliser des histoires.
En intégrant des récits dans l’enseignement des mathématiques et en les combinant avec des méthodologies telles que les STEAM (Science, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques), ou l’éducation non-formelle, les enseignants – et dans une certaine mesure, les parents – peuvent aider les enfants à aborder les mathématiques avec curiosité et confiance. Cet article explore la manière dont la narration peut compléter et améliorer les stratégies éducatives afin de rendre l’apprentissage des mathématiques plus ludiques et accessible.
Le potentiel de la narration dans l’enseignement des mathématiques
Utilisée depuis la nuit des temps, la narration est un outil fondamental qui a permis le transfert de connaissances entre les individus. Nos ancêtres utilisaient les récits oraux pour transmettre les valeurs culturelles, les techniques de survie et les traditions familiales d’une génération à l’autre. Cette pratique ancestrale consistant à utiliser des histoires pour mieux retenir l’information reste tout aussi pertinente aujourd’hui, en particulier dans le domaine de l’éducation. Lorsqu’elles sont appliquées aux mathématiques, les histoires fournissent un contexte, une signification et sollicite les émotions, rendant les concepts abstraits plus tangibles et plus compréhensibles pour les enfants. Au lieu de présenter les chiffres de façon abstraite, les enseignants peuvent les intégrer dans des histoires qui stimulent l’imagination des élèves et les poussent à faire des liens entre leurs différentes connaissances.
Par exemple, un enseignant peut présenter les fractions à travers l’histoire d’un pâtissier qui doit partager un gâteau entre ses clients. En suivant les défis rencontrés par le pâtissier et les solutions qu’il met en place, les élèves comprennent les applications pratiques des fractions tout en profitant d’un récit plus captivant. Avec une telle approche, ils ne se focalisent plus sur la peur d’obtenir une mauvaise réponse, mais sur la résolution de problèmes dans un contexte concret.
Un autre exemple est l’intégration des mathématiques dans des récits d’aventure où les élèves deviennent les héros de l’histoire. Par exemple, ils peuvent être amenés à résoudre des équations pour traverser un pont dans une forêt enchantée ou à utiliser la géométrie pour trouver un trésor. Ces approches impliquent les élèves sur le plan émotionnel et intellectuel, en faisant en sorte que les mathématiques ne soient plus des nombres abstraits, mais des aventures ludiques avec des problèmes à résoudre.
STEAM et narration
L’approche STEAM intègre les arts dans les matières STEM, encourageant la créativité et la pensée logique. La narration permet alors aux élèves de visualiser les concepts mathématiques et de mieux se les approprier. Lorsque les élèves participent à des projets pratiques qui combinent les mathématiques avec le récit et les arts, ils développent une compréhension plus profonde et ludique.
Pour mettre en œuvre cette idée, une méthode consiste à organiser une « aventure mathématique ». Au lieu de travailler sur des ensembles de problèmes traditionnels, les élèves doivent résoudre une énigme qui nécessite un raisonnement mathématique pour collecter des indices. Par exemple, ils peuvent se glisser dans la peau d’un détective qui doit résoudre une affaire de vol en obtenant des indices cachés dans des équations mathématiques. Ils peuvent aussi devenir des scientifiques qui doivent déchiffrer des messages extraterrestres à l’aide de modèles numériques. Ces activités contribuent à rendre l’apprentissage des mathématiques plus interactif, ce qui peut réduire l’anxiété et stimuler la motivation.
L’apprentissage par le récit renforce cette approche en sortant les élèves du cadre traditionnel de la salle de classe. Par exemple, une chasse au trésor mathématique, au cours de laquelle les élèves doivent relever des défis mathématiques pour remporter le prix final, est un moyen efficace de rendre cette matière plus accessible et stimulante. Les enseignants peuvent également encadrer les activités mathématiques en plein air en faisant passer les élèves pour des archéologues qui utilisent des coordonnées pour retrouver une civilisation perdue. En interagissant physiquement avec les mathématiques dans un environnement réel, les élèves renforcent leur confiance en eux, et comprennent de manière plus intuitive les principes mathématiques.
La narration au cœur de l’apprentissage par la pratique
L’apprentissage par la pratique permet aux élèves de découvrir les mathématiques à travers des expériences concrètes. La narration vient enrichir cette approche en donnant vie aux concepts grâce à des récits rendant la matière plus captivante et plus facile à retenir.
Par exemple, les élèves peuvent prendre part à un projet de classe sur la budgétisation d’un événement scolaire. Ils doivent calculer les coûts, gérer les dépenses et assurer la rentabilité. En travaillant avec des nombres réels dans un scénario structuré et basé sur une situation réelle, les enfants peuvent se rendre compte de l’importance des mathématiques dans la vie quotidienne.
Une autre approche consiste à intégrer la narration à des projets pratiques, tels que la construction d’un petit pont en utilisant les principes de mesure et de géométrie. Au lieu de se contenter de donner des mesures et des calculs, l’enseignant peut créer une histoire dans laquelle les élèves sont des ingénieurs qui conçoivent un pont pour relier deux communautés séparées. Cette méthode peut aider à transformer un exercice de routine en une activité attrayante.
Grâce à la narration expérientielle, les élèves peuvent également participer à des jeux de rôle dans lesquels ils jouent le rôle de mathématiciens célèbres, d’astronautes planifiant une mission spatiale à l’aide de calculs, ou d’architectes concevant des villes durables. En donnant un contexte aux mathématiques par le biais d’histoires, les élèves sont plus susceptibles de retenir les informations et d’apprécier la matière qui devient moins formelle.
Avantages pour les élèves et les enseignants
L’utilisation de la narration comme base de l’enseignement des mathématiques permet aux enseignants de créer un environnement plus dynamique et de dédramatiser la matière enseignée. Cela peut conduire à une meilleure acquisition des connaissances et à une motivation accrue.
Pour les enseignants, la narration constitue un outil pédagogique flexible et riche. Au lieu de s’appuyer uniquement sur des manuels et des exercices, ils peuvent créer un contexte d’apprentissage enrichi qui tient compte des différents styles d’apprentissage. En outre, le passage de l’enseignement traditionnel des mathématiques à une approche plus créative offre aux enseignants la possibilité d’élargir leurs propres connaissances des techniques de narration dans le contexte de l’enseignement des mathématiques. Ce changement n’enrichit pas seulement leur pratique pédagogique, il leur apporte aussi un nouvel élan personnel, en stimulant leur imagination et en renforçant leur lien avec les élèves. Lorsque les élèves participent activement à un cours basé sur une histoire, les enseignants ressentent moins de frustration et plus de satisfaction, ce qui contribue à une culture de classe positive et productive, comme l’ont confirmé les enseignants du département d’éducation préscolaire de l’école primaire n° 20 de Varsovie.
Conclusion
L’anxiété liée aux mathématiques ne doit pas être considérée comme un obstacle insurmontable, mais plutôt comme un défi qui peut être relevé grâce à des méthodes d’enseignement créatives. La recherche et les expériences en classe ont montré qu’en utilisant la narration comme stratégie centrale, les enseignants peuvent incorporer efficacement des méthodologies telles que les STEAM et l’apprentissage par la pratique, rendant les mathématiques plus accessibles, plus agréables et plus significatives pour les jeunes élèves. Comme l’ont noté certains enseignants, la narration permet non seulement de réduire l’anxiété, mais aussi d’établir un lien plus profond avec les concepts mathématiques.
Les enseignants qui adoptent ces méthodes peuvent constater un changement positif chez leurs élèves. Au lieu de craindre les mathématiques, les enfants sont susceptibles de les aborder avec enthousiasme, curiosité et confiance. En brisant le mythe selon lequel les mathématiques sont intrinsèquement difficiles, nous pouvons prouver que les mathématiques sont accessibles à tous les élèves.
Ressources
- Ramírez, G., Gunderson, E. A., Levine, S. C., & Beilock, S. L. (2018). Math anxiety, working memory, and math achievement in early elementary school. Journal of Cognition and Development, 19(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/15248372.2017.1421532
- Stuart J. Murphy’s MathStart Series: Une collection de livres qui enseignent des concepts mathématiques à travers des histoires. https://www.mathstart.net/
- Maths through stories: Transforming the way mathematics is taught and learned globally - ce site présente différentes histoires mathématiques https://www.mathsthroughstories.org/
- Le site PhET Interactive Simulationsfournit des simulations interactives en mathématiques et en sciences qui peuvent être intégrées dans des cours axés sur la narration. https://phet.colorado.edu/
- Le centre scientifique Copernic (Centrum Nauki Kopernik) à Varsovie propose des expositions interactives et des ressources qui allient science et art, favorisant ainsi l’apprentissage par la pratique. https://www.kopernik.org.pl/en/learning
- Le centre scientifique et technolioque EC1 de Łódź présente des expositions qui allient technologie et narration, offrant ainsi des opportunités d’apprentissage par l’aventure. https://ec1lodz.pl/centrum-nauki-i-techniki/
- Matematyka Innego Wymiaruest une initiative qui utilise la narration pour enseigner des concepts mathématiques, proposant des ateliers et du matériel pédagogique aux enseignants.. http://matematykainnegowymiaru.pl/
