Enseigner les fractions par la narration

Cette pratique est axée sur l’enseignement des fractions aux élèves de troisième année de l’école primaire par la narration, en utilisant une approche narrative pour présenter les concepts mathématiques de manière engageante et accessible.

L’histoire, « Un voyage au pays des fractions », est centrée sur le protagoniste — un personnage-fraction nommé Takis Klasmatakis — qui fait face à un problème : il ne peut pas augmenter sa valeur numérique. Tout au long de l’histoire, les élèves sont initiés aux concepts fondamentaux des fractions, tels que les unités fractionnaires, les fractions équivalentes et les comparaisons.

Lors de la mise en œuvre, chaque leçon commençait par la lecture d’une partie de l’histoire par l’enseignant, soutenue par du matériel visuel pour améliorer la compréhension. S’ensuivaient des discussions en classe et des activités pratiques, rendant le processus d’apprentissage plus interactif et accessible, particulièrement pour les élèves en difficulté en mathématiques.

En intégrant la narration aux mathématiques, cette approche visait à rendre les fractions plus compréhensibles, captivantes et agréables, tout en favorisant les compétences en calcul et l’enthousiasme pour l’apprentissage. Cette pratique est ancrée dans l’éducation non formelle, offrant une méthode créative et alternative pour enseigner les concepts mathématiques.

L’efficacité de la pratique a été évaluée par une étude de recherche empirique, qui a montré que les élèves ayant participé aux leçons basées sur la narration obtenaient de meilleurs résultats aux évaluations finales, les plus grandes améliorations étant observées chez ceux ayant des acquis initiaux moyens et faibles.

Kaiafa, I. (2020). Teaching fractions to third-grade primary school pupils through storytelling. Research in Mathematics Education, 0(14), 35–59.