Nauczanie ułamków poprzez opowiadanie historii

Praktyka ta koncentrowała się na nauczaniu ułamków uczniów trzeciej klasy szkoły podstawowej poprzez opowiadanie historii, wykorzystując podejście narracyjne do przedstawiania pojęć matematycznych w sposób angażujący i zrozumiały.

Historia, „Podróż do Krainy Ułamków”, opowiada o bohaterze — postaci ułamka o imieniu Takis Klasmatakis, który ma problem: nie może zwiększyć swojej wartości liczbowej. W trakcie historii uczniowie zostają wprowadzeni w podstawowe pojęcia ułamków, takie jak jednostki ułamkowe, ułamki równe i porównania.

Każda lekcja zaczynała się od przeczytania przez nauczyciela fragmentu opowieści, wspieranego materiałami wizualnymi, które miały na celu ułatwienie zrozumienia. Następnie odbywały się dyskusje klasowe i zajęcia praktyczne, które sprawiały, że proces nauki był bardziej interaktywny i dostępny — szczególnie dla uczniów, którzy mieli trudności z matematyką.

Integrując opowiadanie historii z matematyką, podejście miało na celu uczynienie ułamków bardziej zrozumiałymi, angażującymi i przyjemnymi, jednocześnie wspierając rozwój umiejętności matematycznych i entuzjazmu do nauki. Praktyka ta opiera się na edukacji nieformalnej, oferując kreatywną i alternatywną metodę nauczania pojęć matematycznych.

Skuteczność tej praktyki została oceniona w ramach badania empirycznego, które wykazało, że uczniowie biorący udział w lekcjach opartych na opowiadaniu historii osiągnęli lepsze wyniki w końcowych ocenach, z największymi postępami u uczniów o średnich i niskich wynikach początkowych.

Kaiafa, I. (2020). Teaching fractions to third-grade primary school pupils through storytelling. Research in Mathematics Education, 0(14), 35–59.