Matematica este adesea văzută ca un subiect dificil și intimidant, în special pentru tinerii cursanți. Mulți copii dezvoltă anxietate matematică – o frică de numere și ecuații – care poate persista pe tot parcursul educației lor. Cu toate acestea, cercetările recente ale lui Gerardo Ramírez și colegii săi evidențiază modul în care mediile de susținere emoțională și bogate în context pot reduce semnificativ anxietatea matematică la elevii timpurii. Descoperirile lor sugerează că anxietatea matematică poate fi redusă prin experiențe de învățare captivante și identificabile. O abordare deosebit de eficientă este utilizarea povestirii.
Prin integrarea narațiunilor în instruirea matematicii și combinarea lor cu metodologii precum STEAM (Știință, Tehnologie, Inginerie, Arte și Matematică), învățarea aventuroasă și învățarea experiențială, educatorii – și, într-o oarecare măsură, părinții – pot sprijini copiii în abordarea matematicii cu curiozitate și încredere. Acest articol explorează modul în care povestirea poate completa și îmbunătăți aceste strategii educaționale moderne, oferind o modalitate mai abordabilă și mai captivantă din punct de vedere emoțional pentru tinerii cursanți de a percepe și interacționa cu matematica.
Puterea povestirii în matematică
Povestirea a fost un instrument fundamental pentru transferul de cunoștințe de-a lungul istoriei, datând de la strămoșii noștri care au folosit narațiuni orale pentru a transmite valori culturale, abilități de supraviețuire și tradiții familiale de-a lungul generațiilor. Această practică onorată de a folosi poveștile pentru a face informațiile memorabile și semnificative rămâne la fel de relevantă astăzi – în special în educație. Când sunt aplicate la matematică, poveștile oferă context, sens și conexiuni emoționale, făcând conceptele abstracte mai tangibile și mai ușor de identificat pentru copii. În loc să prezinte numere izolat, educatorii le pot împleti în povești care captivează imaginația elevilor.
De exemplu, un profesor ar putea introduce fracții printr-o poveste despre un brutar care trebuie să împartă un tort între oaspeți. Urmărind provocările și soluțiile brutarului, elevii înțeleg aplicațiile practice ale fracțiilor în timp ce se bucură de o narațiune captivantă. O astfel de abordare le mută atenția de la teama de a primi un răspuns greșit la rezolvarea problemelor într-un context semnificativ.
Un alt exemplu puternic este integrarea matematicii în poveștile de aventură în care elevii devin eroii propriilor călătorii matematice. De exemplu, ar putea fi nevoiți să rezolve ecuații pentru a traversa un pod într-o pădure fermecată sau să folosească geometria pentru a naviga pe o hartă a comorilor. Aceste abordări îi implică pe elevi emoțional și intelectual, făcând matematica mai puțin despre numere abstracte și mai mult despre aventuri interesante de rezolvare a problemelor.
Conectarea povestirii cu STEAM și învățarea în aventură
Abordarea STEAM a educației integrează artele în disciplinele STEM, încurajând creativitatea alături de gândirea logică. Povestirea se află în centrul acestei integrări, deoarece permite elevilor să vizualizeze și să se cufunde în concepte matematice. Când elevii se angajează în proiecte practice care îmbină matematica cu povestirea și artele, ei dezvoltă o înțelegere mai profundă și mai plăcută a numerelor.
O modalitate de a implementa această idee este printr-o aventură „Math Mystery”. În această abordare, în loc să lucreze prin seturi de probleme standard, elevilor li se oferă un mister de rezolvat care necesită raționament matematic pentru a debloca indicii. De exemplu, ar putea juca detectivi care rezolvă un caz de jaf, în care fiecare indiciu este ascuns într-o ecuație matematică, sau oameni de știință care descifrează mesaje extraterestre folosind modele numerice. Aceste aventuri interactive pot ajuta la transformarea matematicii dintr-un subiect pasiv într-o experiență interesantă, reducând potențial anxietatea și stimulând implicarea.
Învățarea în aventură îmbunătățește și mai mult această abordare, scoțând elevii în afara sălii de clasă tradiționale. O vânătoare de comori de matematică, în care elevii trebuie să rezolve provocări de matematică din lumea reală pentru a ajunge la premiul final, este o modalitate puternică de a face numerele mai accesibile și mai plăcute. Profesorii pot încadra și activitățile de matematică în aer liber cu narațiuni, cum ar fi să pretindă că elevii sunt arheologi folosind coordonate pentru a găsi o civilizație pierdută. Prin interacțiunea fizică cu matematica într-un mediu din lumea reală în cadrul structurii unei povești convingătoare, elevii câștigă încredere și o înțelegere intuitivă a principiilor matematice.
Povestirea ca nucleu al învățării experiențiale
Învățarea experiențială încurajează elevii să învețe prin experiență directă. Povestirea îmbunătățește această abordare prin transformarea aplicațiilor matematice din lumea reală în narațiuni care fac subiectul mai captivant și mai memorabil.
De exemplu, un proiect de clasă despre bugetarea unui eveniment școlar poate fi încadrat ca o provocare în care elevii acționează ca proprietari de afaceri care planifică un festival. Ei trebuie să calculeze costurile, să gestioneze cheltuielile și să asigure profitabilitatea. Lucrând cu numere reale într-un scenariu structurat, bazat pe povești, copiii văd cum matematica este o abilitate esențială de viață, mai degrabă decât doar o cerință academică.
O altă abordare este integrarea povestirii cu proiecte practice, cum ar fi construirea unui pod mic folosind principiile măsurării și geometriei. În loc să atribuie doar măsurători și calcule, profesorul poate crea o poveste în care elevii sunt ingineri civili care proiectează un pod pentru a conecta două comunități separate. Această metodă poate ajuta la transformarea activității dintr-un exercițiu de rutină într-o misiune captivantă de rezolvare a problemelor.
Prin povestiri experiențiale, elevii pot participa, de asemenea, la activități de joc de rol în care acționează ca matematicieni celebri, astronauți care planifică o misiune spațială folosind calcule sau arhitecți care proiectează orașe durabile. Oferind context matematicii prin povești, elevii sunt mai predispuși să rețină informații și să dezvolte o apreciere de durată pentru subiect.
Beneficiile pentru elevi și profesori
Când profesorii folosesc povestirea ca bază pentru predarea matematicii, ei creează o clasă mai dinamică și mai captivantă, care îi poate ajuta pe elevi să se simtă mai conectați la materie. Acest lucru, la rândul său, poate duce la o mai bună retenție, o motivație crescută, abilități mai puternice de rezolvare a problemelor și o bază solidă în matematică.
Pentru profesori, povestirea oferă un instrument pedagogic flexibil și bogat. În loc să se bazeze doar pe manuale și exerciții, ei pot crea un mediu de învățare îmbogățit care se potrivește diferitelor stiluri de învățare. Mai mult, tranziția de la instruirea tradițională la matematică la o abordare mai creativă, bazată pe narațiune, oferă profesorilor posibilitatea de a-și extinde propriile cunoștințe despre tehnicile de povestire în contextul predării matematicii. Această schimbare nu numai că le îmbogățește practica de predare, dar le oferă și o reîmprospătare personală, stimulându-le imaginația și îmbunătățind legătura cu cursanții. Când elevii sunt implicați activ într-o lecție bazată pe povești, profesorii experimentează mai puțină frustrare și mai multă satisfacție, ceea ce contribuie la o cultură pozitivă și productivă a clasei, așa cum au confirmat profesorii departamentului de educație timpurie de la Școala Primară Nr. 20 din Varșovia.
Concluzie
Anxietatea matematică nu ar trebui văzută ca o barieră insurmontabilă, ci mai degrabă ca o provocare care poate fi abordată prin metode de predare creative și captivante. Cercetările și experiențele de clasă au arătat că, folosind povestirea ca strategie centrală, educatorii pot încorpora în mod eficient metodologii precum STEAM, învățarea de aventură și învățarea experiențială, făcând matematica mai accesibilă, mai plăcută și mai semnificativă pentru tinerii cursanți. După cum au remarcat unii profesori, povestirea nu numai că reduce anxietatea, dar încurajează și o conexiune mai profundă cu conceptele matematice.
Profesorii care îmbrățișează aceste metode pot vedea o schimbare pozitivă la elevii lor. În loc să se teamă de matematică, copiii sunt susceptibili să o abordeze cu entuziasm și încredere, dornici să exploreze posibilitățile pe care le pot oferi numerele. Spargând mitul că matematica este în mod inerent dificilă, putem deschide ușile către un viitor în care mai mulți elevi au oportunitatea de a reuși și de a prospera în matematică.
Resurse
- Ramírez, G., Gunderson, E. A., Levine, S. C., & Beilock, S. L. (2018). Math anxiety, working memory, and math achievement in early elementary school. Journal of Cognition and Development, 19(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/15248372.2017.1421532
- Stuart J. Murphy’s MathStart Series: o colecție de cărți care învață concepte. https://www.mathstart.net/
- Maths through stories: Transformarea modului în care matematica este predată și învățată la nivel global – prezintă o poveste matematică la un moment dat https://www.mathsthroughstories.org/
- PhET Interactive Simulations: oferă simulări interactive de matematică și știință care pot fi încorporate în lecțiile de povestire. https://phet.colorado.edu/
- Copernicus Science Centre (Centrum Nauki Kopernik): oferă expoziții interactive și resurse care integrează știința și arta, promovând învățarea experiențială. https://www.kopernik.org.pl/en/learning
- EC1 Science and Technology Center in Łódź: prezintă expoziții care îmbină tehnologia și poveștile, oferind oportunități de învățare în aventură. https://ec1lodz.pl/centrum-nauki-i-techniki/
- Matematyka Innego Wymiaru: o inițiativă care folosește povestirea pentru a preda concepte matematice, oferind ateliere și materiale pentru educatori. http://matematykainnegowymiaru.pl/
